Un nouveau rapport d'OKX a révélé que 90 % des étudiants souhaitent que la crypto et la blockchain soient incluses dans l'éducation financière, même si seulement 28 % des écoles de commerce américaines examinées proposaient des cours connexes.
Résumé
- 90 % des étudiants et 87 % des parents soutiennent l'enseignement de la crypto et de la blockchain au niveau universitaire.
- 33 % des étudiants s'appuient principalement sur les médias sociaux pour leurs connaissances en crypto, contre 7 % qui citent les écoles.
- 47 % des étudiants ont enseigné à un parent ou à un tuteur la crypto ou l'investissement.
- 56 % des étudiants accepteraient 20 % de leur salaire en Bitcoin.
La demande d'éducation à la crypto dépasse la disponibilité des cours
Dans son rapport New Money Curriculum partagé avec crypto.news le 26 août, OKX a déclaré que le soutien à l'éducation à la crypto s'étendait aux deux générations interrogées, avec 87 % des parents rejoignant 90 % des étudiants pour dire que les universités devraient enseigner la crypto et la blockchain.
Certains répondants voulaient plus qu'un cours optionnel. Selon le rapport, 27 % des étudiants et 32 % des parents ont déclaré que l'éducation à la crypto et à la blockchain devrait être obligatoire pour les étudiants universitaires.
La disponibilité des cours formels restait bien en dessous de ces chiffres. Une étude distincte de 2025 publiée dans le Journal de l'éducation aux systèmes d'information a examiné 533 universités américaines dont les écoles de commerce sont accréditées par l'Association to Advance Collegiate Schools of Business.
Les chercheurs ont recherché les sites Web universitaires et les catalogues de cours en mars 2024 et ont constaté que 151 établissements, soit environ 28 %, proposaient au moins un cours lié à la blockchain. L'étude a compté les cours dans les départements de commerce, d'informatique, d'ingénierie et autres, sans se limiter aux programmes de blockchain autonomes.
La profondeur des cours variait également selon les établissements. Alors que 151 écoles proposaient au moins une classe pertinente, seulement 76 en avaient deux ou plus, et deux universités en proposaient au moins 10. Les sujets les plus courants comprenaient les fondamentaux de la blockchain, le développement de contrats intelligents et l'économie des cryptomonnaies.
Le contraste combine deux ensembles de données distincts : OKX a mesuré le soutien parmi les étudiants et les parents, tandis que l'examen académique a mesuré la disponibilité des cours dans les écoles de commerce américaines accréditées AACSB. Le rapport publié par OKX n'a pas divulgué le nombre de répondants, les dates de travail sur le terrain ou la méthode utilisée pour sélectionner les participants.
Certaines entreprises de crypto ont commencé à financer directement des programmes universitaires. Comme précédemment rapporté par crypto.news, Ripple a signé un partenariat de cinq ans avec le Kansas en juillet qui comprenait l'éducation à la littératie financière et aux actifs numériques pour les étudiants-athlètes de l'Université du Kansas et d'autres membres de la communauté du campus.
L'Université du Kansas exploite également un validateur XRP Ledger via son école d'ingénierie, soutenu par l'initiative de recherche universitaire sur la blockchain de Ripple. Bien que cet arrangement ajoute une exposition pratique à la blockchain, il représente un programme soutenu par l'industrie plutôt qu'une preuve d'une augmentation à l'échelle du système des cours universitaires.
Les médias sociaux sont devenus le principal enseignant de crypto pour les étudiants
Avec des cours formels disponibles dans une minorité des universités examinées, les étudiants ont nommé les médias sociaux et les influenceurs comme leur principale source d'informations sur la crypto.
OKX a rapporté que 33 % des étudiants considéraient les médias sociaux ou les influenceurs comme leur source la plus importante, près de cinq fois plus que les 7 % qui ont choisi les écoles, les enseignants ou les professeurs. Les conseillers financiers se classaient deuxième à 17 %, suivis des plateformes et applications de crypto à 12 %.
La famille et les amis représentaient chacun 10 % de la principale source d'information des étudiants, tandis que les médias traditionnels arrivaient en dernier avec 6 %. Ces résultats placent la plupart des apprentissages des étudiants en dehors des salles de classe universitaires et des médias professionnels, sur la base des catégories incluses dans l'enquête.
Les parents suivaient un schéma différent. Les plateformes et applications de crypto-monnaie arrivaient en tête de ce groupe avec 21 %, suivies par les conseillers financiers avec 19 % et les médias sociaux ou influenceurs avec 17 %. Les amis ou pairs représentaient 12 %, tandis que 11 % ont choisi les médias traditionnels.
Les étudiants étaient donc presque deux fois plus susceptibles que les parents de dépendre principalement des médias sociaux pour obtenir des informations sur les crypto-monnaies. OKX a déclaré que les bourses jouaient également un rôle éducatif important, car les plateformes et applications arrivaient en tête chez les parents et en troisième position chez les étudiants.
L'enquête n'a pas testé si les répondants comprenaient des sujets spécifiques tels que la sécurité des portefeuilles, la gestion des clés privées, l'évaluation des jetons, les impôts ou la fraude. Ses résultats mesurent où les participants ont déclaré avoir appris et comment ils percevaient leurs connaissances, plutôt que d'évaluer indépendamment leur culture financière.
Des initiatives universitaires distinctes montrent comment certains programmes combinent l'enseignement en classe avec un travail appliqué. En août, Ripple a renouvelé son soutien au programme de recherche sur la blockchain de l'Université de New York à Abu Dhabi jusqu'en 2027.
Le financement soutient un cours pratique de fintech, des projets étudiants construits avec le XRP Ledger, et des recherches sur des outils économiques basés sur la blockchain. Ripple a déclaré que son programme universitaire a soutenu plus de 800 cours de fintech nouveaux ou élargis et 1 500 projets de recherche académique sur la blockchain dans plus de 60 partenariats universitaires dans 27 pays.
Les étudiants enseignent aux parents la crypto-monnaie
Bien que les étudiants aient souvent appris en dehors de l'université, beaucoup ont ramené ces informations dans leurs foyers. 47 % ont déclaré avoir enseigné à un parent ou tuteur quelque chose sur la crypto-monnaie ou l'investissement, tandis que 43 % des parents ont déclaré que leur enfant en âge universitaire leur avait enseigné l'un ou l'autre sujet.
Environ un quart des étudiants ont déclaré que leurs leçons portaient spécifiquement sur la crypto-monnaie, soit seule, soit en plus d'autres sujets d'investissement. Les perceptions des connaissances suivaient le même schéma : 53 % des étudiants ont déclaré que les étudiants universitaires comprenaient mieux la crypto-monnaie que leurs parents, et 51 % des parents étaient d'accord.
Seulement 14 % des étudiants et 13 % des parents pensaient que les parents avaient l'avantage en matière de connaissances. Les parents ont également montré une certaine volonté de compter sur leurs enfants, avec 56 % disant qu'ils permettraient certainement ou probablement à un enfant en âge universitaire d'effectuer une transaction de crypto-monnaie pour eux.
L'activité déclarée restait bien inférieure à la confiance déclarée. Seulement 9 % des étudiants ont déclaré avoir effectué une transaction de crypto-monnaie pour un parent.
L'autorité en matière d'investissement a produit moins d'accord. Parmi les étudiants, 36 % ont déclaré qu'ils devraient avoir le plus d'influence sur leurs premières décisions d'investissement, contre 16 % qui ont choisi leurs parents. Les parents étaient presque également divisés : 29 % ont déclaré que l'étudiant devrait diriger, tandis que 30 % attribuaient le rôle principal aux parents ou à la famille.
Les deux groupes avaient également tendance à considérer la crypto-monnaie comme un investissement plutôt que comme un divertissement. 52 % des étudiants ont décrit l'achat de crypto-monnaie comme un investissement à long terme, près de neuf fois plus que les 6 % qui l'ont qualifié de passe-temps. Chez les parents, 48 % ont choisi l'investissement à long terme et 9 % un passe-temps.
Les préférences d'allocation étaient plus restreintes que ne le suggèrent les chiffres d'acceptation seuls. Alors que 89 % des étudiants ont déclaré qu'une certaine exposition à la crypto-monnaie pourrait faire partie d'un portefeuille responsable, 11 % ont déclaré que l'allocation appropriée était de zéro. Le rapport n'a pas fourni la répartition complète des tailles d'allocation dans son texte publié.
L'intérêt pour un salaire en Bitcoin entraîne des obligations fiscales américaines
L'intérêt pour les actifs numériques s'étendait des portefeuilles à l'emploi, avec 56 % des étudiants disant qu'ils accepteraient certainement ou probablement un emploi qui paierait 20 % de leur salaire en Bitcoin. Le soutien des parents était plus élevé, à 62 %.
Pour les travailleurs américains, recevoir du Bitcoin comme salaire ne supprimerait pas les obligations fiscales fédérales habituelles. Le service du contribuable de l'IRS déclare que les actifs numériques reçus en rémunération sont traités comme un revenu ordinaire, tandis que les salaires en crypto d'un employé restent soumis à la retenue d'impôt fédéral sur le revenu, à la sécurité sociale, à Medicare et aux taxes de chômage.
Après réception, l'employé détient généralement le Bitcoin comme un actif en capital. Une vente ou un échange ultérieur peut générer un gain ou une perte en capital basé sur la différence entre sa valeur à la réception et sa valeur à la cession, selon l'IRS.
Les questions opérationnelles et fiscales ont déjà compliqué l'adoption de la paie en crypto. Une analyse de la paie en crypto de septembre 2025 a cité une enquête sur la rémunération de Pantera Capital montrant que la part des travailleurs du secteur crypto recevant des actifs numériques est passée à 9,6 % en 2024.
Malgré l'intérêt des étudiants pour le paiement en Bitcoin, les deux générations ont tout de même placé l'immobilier en premier lorsqu'on leur a demandé quel actif les étudiants pourraient regretter de ne pas posséder. L'immobilier est arrivé en tête chez 27 % des étudiants, suivi des actions IA et technologiques à 23 %, du S&P 500 à 20 % et du Bitcoin à 17 %.
Les parents ont produit un résultat similaire en haut mais ont classé le Bitcoin plus haut. L'immobilier a reçu 26 % des réponses des parents, tandis que le Bitcoin a suivi à 24 %.
